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# Lernen aus der Geschichte: Impulse für die historisch\-politische Bildung

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## Seiten
- [Willkommen](https://lernen-aus-der-geschichte.de/)
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## Magazine Beiträge Intermediary Posts
- [Magazine Beiträge: 8496 \- 5436](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin-beitrag/magazine-beitraege-8496-5436/)
- [Magazine Beiträge: 8496 \- 5430](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin-beitrag/magazine-beitraege-8496-5430/)
- [Magazine Beiträge: 8542 \- 5447](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin-beitrag/magazine-beitraege-8542-5447/)
- [Magazine Beiträge: 8496 \- 4562](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin-beitrag/magazine-beitraege-8496-4562/)
- [Magazine Beiträge: 8496 \- 5102](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin-beitrag/magazine-beitraege-8496-5102/)

## Projekte
- [NS\-"Euthanasie"\-Opfer Erna Kronshage](https://lernen-aus-der-geschichte.de/project/2010-03-14-opferbiographieeinzelschicksal-der-ns-euthanasie/): \<p\>Ein materialreicher Blog ermöglicht die Beschäftigung mit der NS\-“Euthanasie“ an einem Einzelfall\.\</p\>

- [Empfehlung: Bildungsarbeit mit dem Film "DER BALKON \- Wehrmachtsverbrechen in Griechenland"](https://lernen-aus-der-geschichte.de/project/15674/): \<p\>Der Film "Der Balkon \- Wehrmachtsverbrechen in Griechenland“, thematisiert ein Massaker der deutschen Wehrmacht am 3\. Oktober 1943 in Lyngiades, einem Dorf im Epirus in Nordgriechenland\. \<em\>Ulli Joßner\</em\> gibt weitere Informationen zur Entstehung und zur didaktischen Arbeit mit dem Film\.\</p\>

- [Projektvorstellung: Digitales Museum "Leben in der DDR"](https://lernen-aus-der-geschichte.de/project/15605/): \<p\>\<span\>Im Rahmen des Projektes „Jugend erinnert – Kreativwettbewerb für Museen“ entwickelten Jugendliche ein digitales Museum\. Das Projekt wird in diesem Beitrag kurz vorgestellt\. \</span\>\</p\>

- [Vorstellung des Filmprojekts "SPUREN \- Porträts von Widerstand, Überleben und Entschlossenheit"](https://lernen-aus-der-geschichte.de/project/15359/): \<p\>Humanity in Action präsentiert die animierte Kurzfilm\-Trilogie "Traces: Portraits of Resistance, Survival and Resolve" \(Spuren: Porträts vom Widerstand, Überleben und Entsc
- [Jüdisches Leben in Thüringen zur DDR\-Zeit\. Ein Oral History\-Projekt mit Jugendlichen](https://lernen-aus-der-geschichte.de/project/15286/): \<p\>Die Geschichte und die Gegenwart jüdischen Lebens in Deutschland sind durch die Entrechtung, Entmenschlichung und Ermordung von Jüdinnen\*Juden in der Shoah geprägt\.

## Beiträge
- [The Memory of Soviet Forced Labour: Origins and Transformation](https://lernen-aus-der-geschichte.de/beitrag/the-memory-of-soviet-forced-labour-origins-and-transformation/): Ukrainian historian Daria Reznyk sheds light on the Stalinist forced labour system of the Soviet Union and how it ist remembered today\.
- [Sowjetische Zwangsarbeit erinnern: Ursprünge und Wandel](https://lernen-aus-der-geschichte.de/beitrag/sowjetische-zwangsarbeit-erinnern-urspruenge-und-wandel-2/): Die ukrainische Historikerin Daria Reznyk beleuchtet das stalinistische Zwangsarbeitssystem in der Sowjetunion und wie es heute erinnert wird\.
- [Sowjetische Zwangsarbeit erinnern: Ursprünge und Wandel](https://lernen-aus-der-geschichte.de/beitrag/sowjetische-zwangsarbeit-erinnern-urspruenge-und-wandel/): Die ukrainische Historikerin Daria Reznyk beleuchtet, wie das stalinistische Zwangsarbeitssystem in der Sowjetunion heute erinnert wird\.
- [Entscheidungen zur Mitwirkung: NS\-Zwangsarbeit in deutschen Unternehmen](https://lernen-aus-der-geschichte.de/beitrag/entscheidungen-zur-mitwirkung-ns-zwangsarbeit-in-deutschen-unternehmen/): Manfred Grieger skizziert die Rolle von Unternehmen wie Krupp oder VW im kriegswirtschaftlichen System der Zwangsarbeit\.
- [„…noch viel Aufarbeitung nötig“\. NS\-Zwangsarbeit in der Industriestadt Krefeld − im Gespräch mit Fabian Schmitz und Christoph Becker](https://lernen-aus-der-geschichte.de/beitrag/noch-viel-aufarbeitung-noetig-ns-zwangsarbeit-in-der-industriestadt-krefeld-−-im-gespraech-mit-fabian-schmitz-und-christoph-becker/): Unsere Fragen zur lokalen Erinnerung an NS\-Zwangsarbeit in Krefeld beantworten Fabian Schmitz und Christoph Becker\.

## Veranstaltungen
- [CfP: „Kalter Krieg an der Konsole?\! – Digitale Spiele im und zum geteilten Deutschland“](https://lernen-aus-der-geschichte.de/veranstaltung/cfp-kalter-krieg-an-der-konsole-digitale-spiele-im-und-zum-geteilten-deutschland/): Die Deutsche Gesellschaft e\. V\. lädt ein zum digitalen Kolloquium und sucht im Rahmen eines Call for Papers Beitragsvorschläge 
\(Einreichungsfrist 7\. September 2026\)
- [Jugendforum Niedersachsen „Stimme\(n\) der Jugend“](https://lernen-aus-der-geschichte.de/veranstaltung/jugendforum-niedersachsen-stimmen-der-jugend/): Die Deutsche Gesellschaft e\. V\. realisiert unter dem Titel „Stimme\(n\) der Jugend“, gefördert durch das Bundesministerium des Innern und die BürgerStiftung Höxter sowie in Kooperation mit der Landeszentrale für politische Bildung Mecklenburg\-Vorpommern, im Jahr 2026 erneut vier bundesweite Jugendforen\. Dort erhalten Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 16 bis 35 Jahren die Möglichkeit, sich über Zukunftsthemen auszutauschen\.
- [Jugendforum Sachsen „Stimme\(n\) der Jugend“](https://lernen-aus-der-geschichte.de/veranstaltung/jugendforum-sachsen-stimmen-der-jugend/): Die Deutsche Gesellschaft e\. V\. realisiert unter dem Titel „Stimme\(n\) der Jugend“, gefördert durch das Bundesministerium des Innern und die BürgerStiftung Höxter sowie in Kooperation mit der Landeszentrale für politische Bildung Mecklenburg\-Vorpommern, im Jahr 2026 erneut vier bundesweite Jugendforen\. Dort erhalten Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 16 bis 35 Jahren die Möglichkeit, sich über Zukunftsthemen auszutauschen\.
- [Jugendforum Nordrhein\-Westfalen „Stimme\(n\) der Jugend“](https://lernen-aus-der-geschichte.de/veranstaltung/jugendforum-nordrhein-westfalen-stimmen-der-jugend/): Die Deutsche Gesellschaft e\. V\. realisiert unter dem Titel „Stimme\(n\) der Jugend“, gefördert durch das Bundesministerium des Innern und die BürgerStiftung Höxter sowie in Kooperation mit der Landeszentrale für politische Bildung Mecklenburg\-Vorpommern, im Jahr 2026 erneut vier bundesweite Jugendforen\. Dort erhalten Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 16 bis 35 Jahren die Möglichkeit, sich über Zukunftsthemen auszutauschen\.
- [Jugendforum Mecklenburg\-Vorpommern „Stimme\(n\) der Jugend“](https://lernen-aus-der-geschichte.de/veranstaltung/jugendforum-mecklenburg-vorpommern-stimmen-der-jugend/)

## Postings
- [Call for Papers: „Kalter Krieg an der Konsole?\! – Digitale Spiele im und zum geteilten Deutschland“](https://lernen-aus-der-geschichte.de/posting/call-for-papers-kalter-krieg-an-der-konsole-digitale-spiele-im-und-zum-geteilten-deutschland/): Die Deutsche Gesellschaft e\. V\. sucht Beitragsvorschläge für ein digitale Kolloquium \(Einreichungsfrist: 7\. September 2026\)\.
- [European Union Agency for Fundamental Rights \(FRA\) on "Holocaust and human rights education"](https://lernen-aus-der-geschichte.de/posting/holocaust-and-human-rights-education/): The project on Holocaust and human rights education informs policy makers and funding institutes about the current role that visits to original sites and historical exhibitions play in school education\.
- [Suche Teilnehmer:innen für Fachseminar Pädagogische Perspektiven auf Nationalsozialismus, Shoa und den Zweiten Weltkrieg\.](https://lernen-aus-der-geschichte.de/posting/15682/): \<p\>Die Gedenkstätte Sachsenhausen veranstaltet ein Fachseminar und sucht  hierfür interessierte Teilnehmende\.\</p\>

- [Empfehlung: „IWitness“ – Die digitale Lern\- und Lehrplattform der University of Southern California \(USC\) Shoah Foundation](https://lernen-aus-der-geschichte.de/posting/15684/): \<p\>Die digitaIe Bildungsplattform IWitness bietet ein umfangreiches, kostenloses Angebot zur Verwendung von Interviews mit Überlebenden des Holocaust und anderer Massenverbrechen im Unterricht\.\</p\>

- [Empfehlung: Bildungsarbeit mit dem Film "DER BALKON \- Wehrmachtsverbrechen in Griechenland"](https://lernen-aus-der-geschichte.de/posting/15675/): \<p\>Der Film "Der Balkon \- Wehrmachtsverbrechen in Griechenland“, thematisiert ein Massaker der deutschen Wehrmacht am 3\. Oktober 1943 in Lyngiades, einem Dorf im Epirus in Nordgriechenland\. \<em\>Ulli Joßner\</em\> gibt weitere Informationen zur Entstehung und zur didaktischen Arbeit mit dem Film\.\</p\>


## Online\-Module
- [Vorstellungen von Schüler:innen von der DDR](https://lernen-aus-der-geschichte.de/onlinemodul/15535/): \<p\>Auf der Basis empirischer Daten aus „Ost“ und „West“ wurden Schüler\*innenvorstellungen von der DDR vorgestellt und diskutiert\.\</p\>

- [Von der Bildanalyse zum historischen Denken: Fotos als Zugang zur Geschichte der SED\-Diktatur](https://lernen-aus-der-geschichte.de/onlinemodul/15547/): \<p\>Das Web\-Seminar führte in die Ikonografie der SED\-Diktatur ein und gab Anregungen zum didaktischen Arbeiten mit Grundlagen der   ikonografischen/ikonologischen Analyse\.\</p\>

- [Vorstellungen von Schüler:innen von der DDR](https://lernen-aus-der-geschichte.de/onlinemodul/vorstellungen-von-schuelerinnen-von-der-ddr/): \<p\>Auf der Basis empirischer Daten aus „Ost“ und „West“ wurden Schüler\*innenvorstellungen von der DDR vorgestellt und diskutiert\.\</p\>

- [Urteilsbildung und historisches Lernen](https://lernen-aus-der-geschichte.de/onlinemodul/15533/): \<p\>Historische Urteilsbildung ist grundlegend für das historische Lernen\. Doch was sind eigentlich historische Urteile? Wie werden sie gebildet?\</p\>

- ["Ich erinnere mich noch genau…" – Zeitzeug\*innengespräche in der Grundschule](https://lernen-aus-der-geschichte.de/onlinemodul/15532/): \<p\>Gespräche mit Zeitzeug\*innen gelten als fester Bestandteil des  historischen Lernens in der Grundschule\. Im Rahmen des Webseminars wurde das Potenzial von  Zeitzeug\*innengesprächen in der  Grundschule diskutiert\.\</p\>


## \_Textbausteins
- [OL Front Text english](https://lernen-aus-der-geschichte.de/textbaustein/9166/): \<p\>Attend web seminars or learn \<br /\>
how to use Moodle in your work\.\</p\>
- [Team](https://lernen-aus-der-geschichte.de/textbaustein/2009-11-18-team/): \<h3\>Projektkoordination und Redaktion\</h3\>
\<p\>\<span class="name"\>\<br /\>
- [Impressum](https://lernen-aus-der-geschichte.de/textbaustein/2009-11-30-impressum/): \<h3\>Verantwortlich für die Webseite\</h3\>
\<p\>Agentur für Bildung, Geschichte und Politik e\.V\., Berlin\. Vertreten durch den Vereinsvorstand\.\</p\>
- [Hintergrund](https://lernen-aus-der-geschichte.de/textbaustein/2009-11-18-hintergrund/): \<p\>Das Bildungsportal „Lernen aus der Geschichte“ richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, außerschulische Multiplikatorinnen und Multiplikatoren der historisch\-politischen Bildung so
- [The Association  "Agency for Historical, Civic and Media Education"](https://lernen-aus-der-geschichte.de/textbaustein/2010-01-20-association-learning-history/): \<p\>The registered association “Agentur für Bildung, Geschichte und Politik e\.V\.” \(Agency for Historical, Civic and Political Education\) aims to promote historical and civic education 

## Online Modul Buchs
- [Doc\. 2: La Ley de la memoria historica \(extract\)](https://lernen-aus-der-geschichte.de/book/13407-2/13433-2/): \<p\> 22296 LAW 52/2007, of December 26th, to recognise and broaden rights and to establish measures in favour of those who suffered persecution or violence during the Civil War and the Dictatorshi
- [Doc\. 3: The Association for the Recovery of Historical Memory](https://lernen-aus-der-geschichte.de/book/13407-2/13434-2/): \<p\>The Association for the Recovery of Historical Memory began in October 2000, when a small group of people gathered at the site of one of the Spanish Civil War’s bloodiest civilian massacres\.\<
- [Doc\. 4: Truth on trial in Spain](https://lernen-aus-der-geschichte.de/book/13407-2/13435-2/): \<h6\>“Truth on trial in Spain” \(4 February 2012\)\</h6\>
- [Doc\. 5: Baltasar Garzón found guilty in wiretapping case](https://lernen-aus-der-geschichte.de/book/13407-2/13436-2/): \<h3\>“Spanish judge Baltasar Garzón found guilty in wiretapping case” \(9 February 2012\)\</h3\>
\<p\> \</p\>
- [Part II / Doc\. 1: Italy \- The case of Giovanni Palatucci](https://lernen-aus-der-geschichte.de/book/13407-2/13424-2/): \<h6\>The case of Giovanni Palatucci – Righteous among the Nations or Nazi collaborator?\</h6\>
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## Magazine
- [Gesellschaftsverbrechen NS\-Zwangsarbeit\. Ereignis und Erinnerung](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin/gesellschaftsverbrechen-ns-zwangsarbeit-ereignis-und-erinnerung/): Durch NS\-Zwangsarbeit konnte die deutsche Kriegswirtschaft aufrechterhalten und ausgebaut werden, die Versorgung der deutschen Bevölkerung war gesichert\. Die rassistische Sklaverei in den Vereinigten Staaten wiederum trug wesentlich zu dem bis heute währenden Reichtum der USA bei, so schreibt unser Autor, der Historiker Anthony Bogue\. Lesen Sie im neuen LaG\-Magazin, wo die Aufarbeitung von NS\-Zwangsarbeit heute steht und wie sich deutsche Unternehmen dieser Verantwortung stellen\.
- [Interkulturelles Lernen\. Das Beispiel ostdeutsche Migrationsgeschichte](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin/interkulturelles-lernen-das-beispiel-ostdeutsche-migrationsgeschichte/): Interkulturelles Lernen meint nicht nur Wissenserwerb über die Geschichte anderer Länder oder über Migrationsprozesse\. Zielführend sind macht\- und rassismuskritische Reflexionen oder auch die Frage, wessen Perspektiven hörbar werden oder wer am Lernprozess beteiligt ist\. Im aktuellen LaG\-Magazin teilen Bildungsakteur\*innen ihre Erfahrungen in interkulturellen Projekten\. Essays beleuchten ausgewählte Aspekte der ostdeutschen Migrationsgeschichte\. 
- [Was war die DDR? Historisches Lernen in der Grundschule](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin/15896/): \<p\>Der schulfreie 3\. Oktober, Gebäude im Wohnumfeld, Filme, Literatur oder Erinnerungen im Familienkreis – überall begegnen Kinder heute der deutsch\-deutschen Zeitgeschichte\. Fachdidaktikerinnen und Akteur\*innen der historisch\-politischen Bildung sind sich einig, dass der schulische Sachunterricht das aufgreifen soll\. Die zentrale Frage ist jedoch, \<i\>wie\</i\> Lehrkräfte Kindern den Lerngegenstand DDR näherbringen\. \</p\>

- [35 Jahre deutsche Einheit\. Potentiale des Nationalfeiertags für den Geschichtsunterricht](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin/15855/): \<p\>Herausforderung oder Chance – wie kann der Tag der Deutschen Einheit in der schulischen Bildungsarbeit aufgegriffen werden? Das aktuelle LaG\-Magazin stellt Projekte, Ideen und die Arbeit mit Social Media zum 3\. Oktober vor\. Erinnerungskulturelle und historische Essays über Feiertage und Gedenken eröffnen neue Blickwinkel\.\</p\>

- [Erinnerung an den Widerstand gegen den Staatssozialismus in Ostmitteleuropa](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin/15721/): \<p\>In den Ländern Ostmitteleuropas verändert sich die Erinnerungspraxis an den Widerstand gegen den Staatssozialismus und die kommunistischen Diktaturen derzeit stark\. Das nimmt diese Ausgabe des LaG\-Magazins zum Anlass, vergleichend auf die Erinnerungskulturen in dieser Region zu schauen\.\</p\>


## Magazine Beiträge Zwischenbeiträge
- [Magazine Beiträge: 33765 \- 33852](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin-beitrag_2/magazine-beitraege-33765-33852/)
- [Magazine Beiträge: 33765 \- 33789](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin-beitrag_2/magazine-beitraege-33765-33789/)
- [Magazine Beiträge: 33765 \- 33788](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin-beitrag_2/magazine-beitraege-33765-33788/)
- [Magazine Beiträge: 33765 \- 33787](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin-beitrag_2/magazine-beitraege-33765-33787/)
- [Magazine Beiträge: 33765 \- 33786](https://lernen-aus-der-geschichte.de/magazin-beitrag_2/magazine-beitraege-33765-33786/)

## Themen \& Didaktik
- [Erinnerungskulturen/Geschichtskultur](https://lernen-aus-der-geschichte.de/themendidaktik/erinnerungskulturengeschichtskultur/)
- [Nationalsozialismus](https://lernen-aus-der-geschichte.de/themendidaktik/nationalsozialismus/)
- [DDR](https://lernen-aus-der-geschichte.de/themendidaktik/ddr/)
- [Holocaust](https://lernen-aus-der-geschichte.de/themendidaktik/holocaust/)
- [Politische Bildung](https://lernen-aus-der-geschichte.de/themendidaktik/politischebildung/)

## Hauptbereich\-Farbschemas
- [Lernen und Lehren](https://lernen-aus-der-geschichte.de/hauptbereich-farbschema/lernenundlehren/)
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## Ergebnis Kategories
- [Praxis\-und\-Material](https://lernen-aus-der-geschichte.de/ergebniskategorie/praxis-und-material/)
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## Rubrik des Eintrags
- [Zur Diskussion](https://lernen-aus-der-geschichte.de/rubrikdeseintrags/zurdiskussion/)
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## Newsletters
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## International Diskutierens
- [Praxis](https://lernen-aus-der-geschichte.de/internationaldiskutieren/praxis/)
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- [Suche und Biete](https://lernen-aus-der-geschichte.de/teilnehmenundvernetzen/sucheundbiete/)
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## Online Lernens
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- [Moodle \- Beispielkurs](https://lernen-aus-der-geschichte.de/onlinelernen/moodle-beispielkurs/)

## Int Diskutieren Schlagwortes
- [proyectos y material](https://lernen-aus-der-geschichte.de/intdiskutierenschlagworte/english/proyectosymaterial/)
- [Holocaust](https://lernen-aus-der-geschichte.de/intdiskutierenschlagworte/english/holocaust/)
- [National Socialism](https://lernen-aus-der-geschichte.de/intdiskutierenschlagworte/english/nationalsocialism/)
- [Concentration Camp](https://lernen-aus-der-geschichte.de/intdiskutierenschlagworte/english/concentrationcamp/)
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